全球福引导 哈塔卜先知引导的文明

公元7世纪初，***教的先知穆罕默德以他的教义和智慧，将贫瘠的阿拉伯半岛转变为全球*具活力的区域之一。他不仅传播真主的福音，而且征服了半个世界，影响了全球1/3的人口信仰，彻底重塑了古典时代的文明格*。

然而，本书并未将穆罕默德列为排行榜人物，原因在于他作为宗教**而非帝王的形象，早已深入人心。穆罕默德去世时，虽然其影响力已遍及整个阿拉伯半岛，但他的区域并未达到符合本书定义的“帝王”标准，即不具备**特征。直到他的第二位继承人欧麦尔继位后，一个强大的阿拉伯**才首次展现在世人眼前。

欧麦尔在治理过程中，不仅加强了阿拉伯帝国的**集权，还推动了一系列旨在促进文化、经济和社会发展的政策。他的**促进了***教的进一步传播，加强了阿拉伯文明在中东地区的影响力。欧麦尔的政策和治理，不仅巩固了阿拉伯帝国的疆域，也为后世的阿拉伯**奠定了基础。

阿拉伯帝国在欧麦尔的**下，成为了东西方文化交流的重要桥梁。他的政策鼓励学者和艺术家的创作，促进了文学、科学、数学和医学等领域的繁荣。这一时期，阿拉伯学者翻译并注释了许多古代希腊、罗马和印度的文献，为人类知识的积累和传播做出了巨大贡献。

欧麦尔时代的阿拉伯文明不仅在文化上取得**成就，而且在经济和社会方面也展现出强大的活力。帝国的贸易网络覆盖了地中海、红海和波斯湾等地区，使得阿拉伯帝国成为连接东方与西方的重要贸易中心。同时，欧麦尔还重视教育和学术发展，建立了众多学校和图书馆，为后世的文化传承和学术研究奠定了坚实的基础。

综上所述，欧麦尔·伊本·哈塔卜作为阿拉伯帝国第二位继承人，以其卓越的**力和远见卓识，将阿拉伯文明推向了一个新的高度。他的**不仅巩固了阿拉伯帝国的疆域，促进了文化的繁荣和经济的发展，而且在东西方文化交流中扮演了重要角色，为后世的阿拉伯**和***世界的发展奠定了坚实的基础。

扩展资料

欧麦尔·伊本·哈塔卜（Umar ibn al-Khattab，586—644年），被称为欧麦尔一世，阿拉伯哈里发（634—644年在位）。来自穆罕默德所在的古莱氏部落哈希姆族，是早期追随穆罕默德的重要人物之一，也是穆罕默德*忠实的信徒。欧麦尔拥有铁一般的意志，与先知共同经历过“出走麦地那”、“壕沟之战”等重要考验，常常在战役的关键时刻扭转*势。他和**任哈里发阿布·伯克尔被称为“先知的两大辅弼”。

András Peto 1893年出生于匈牙利西部的Szmbathely，是一位具有多方面天才的高水平的学者。1911年Peto在WEIN大学医学部学习，**后曾任内科医生。1921年从事康复医学的研究与工作。曾进行过整形外科、理学疗法、饮食疗法、疗养疗法的**与研究。由于他在康复医学界的建树，曾任匈牙利国立疗养所所长、理学疗法研究所所长、《生物学**法》杂志的主编等职务。1922年在澳大利亚的一所医院，Petoo遇到一个刚出生就出现功能障碍的儿童，他目睹了残疾给该患儿带来的痛苦和沉重的负担，从此立志创立新的康复疗法。20世纪初，**次世界大战爆发，战争带来了大量的伤员，为了解决受伤引发的一系列后遗症问题，英国**骨科专家Robert Jones首先开展了对伤员进行职业训练，这一新的发现是现代康复形式的雏形，给Peto带来了一定的启示。

第二次世界大战期间，由于战争遗留的伤员迫切需要康复，一大批医学工作者开始康复医学的探讨，如Winthrop Phelps、Temple Fan、Karel Bobath等开始康复研究。Peto也开始酝酿新的康复方法，他从当时的一些有残疾的**人士与**作斗争中得到启示，如作家、教育家黑林-凯拉（1880~1961)，因患脑炎而丧失了听觉与视觉，但仍然以顽强的毅力学会了外语，并出版了许多著作。帕露（1887~1961）在战争中失去了一只手臂，经过努力使自己成为一名出色的小提琴家。这些残疾人的成功，证明了尽管个人的身体条件不好，仍然可以通过学习而达到残而不废。就是说，具有功能障碍的人通过学习可获得适当的功能。在学习过程中除了障碍者本人努力外，还需要其他人的协助，通过其他人的引导、**与教育，可以促进功能障碍的改善，这就是Peto认为的新方法——引导式教育的理论基础。

二战以后，匈牙利康复工作者对功能障碍患者的康复手段是由各种专业人员对运动、语言、智能障碍等分别地进行康复**，Peto教授认为有很多不完善的地方，决心实践自己的引导式教育理论，进行引导式教育的研究。他和4名同事对14名障碍儿童进行集体指导式的综合康复手段（这是关于Peto方法*准确的概括）进行疗育。2年后效果**，在当初被认为不可能康复的14名障碍儿中，有几人重返社会上了小学。1948年儿科医生调查团对疗育结果的鉴定，匈牙利有关部门认可了Peto教授的疗育手段，同时民政部门与高教部开始支付研究经费。1950年由**出资在布达佩斯建立了可容纳80名患儿的引导式教育研究所，1965年建立了培养引导者的2年制短期大学，1968年开始转为4年制大学。

Peto在布达佩斯****和儿童运动功能障碍过程中，逐渐的发展和完善了他的观点。他认为运动功能障碍并不意味着出现身体控制和平衡方面的问题，运动功能障碍者可以通过更有效的方法解决在日常生活中自由活动的问题，从而提高自信心和**意识。Peto提出运动和平衡能力的控制训练实质上是一个教育问题，而不是一个医学问题，并于1960年到1970年期间以英文和德文的方式将自己的观点发表，但由于受到东西方“冷战”铁幕的影响，他的观点未能得到广泛的传播。直到1967年Peto去世，他的**Mária Hári进一步发展和推广壮大了引导式教育疗法。20实际70~80年代，Peto的引导式教育法在全球迅猛发展起来。1988年，为了建立国际*的Peto研究所，匈牙利政府牵头成立了Petoadolacu财团，并成立了专门的国际学术机构——国际小儿脑瘫引导式疗法协会，每2~3年召开一次学术研讨会。

国际Peto法协会成立，**地推进了引导式教育疗法的发展。引导式教育疗法已被大多数**所采用，在欧洲、**、加拿大、以色列和中国香港等**和地区，引导式教育疗法成为**儿童运动残疾的主流。尤其在英国，引导式教育疗法得到了广泛的开展，伦敦市就有49个Peto中心和家长学校，1995年英国还成立国立引导式教育学院（Nationl institute of conductive education，NICE）,能够**培养引导员，进行引导式教育疗法的研究和推广应用。引导式教育疗法在美国、巴西、中国都开始应用，甚至马耳他和新西兰等过都引进了引导式教育的原理进行康复训练。近年来国际Peto法协会开设了引导式教育网络（Internet of Conductive education）系统，其目的是使引导式教育尽快的得到推广应用，使那些不能在特殊机构受教育的严重功能障碍者尽可能在其家庭或离家不远的地方受到引导式教育方法的指导。

在**，以村井正直医学*士为首的社会福址法人わらしバ会，首先将引导式教育引入**，翻译为“集团指导疗育”。经过十余年的努力，已经在大阪、北海道等地建立了4所わらしバ园，应用引导式教育对脑*瘫痪患儿及**脑血管病后遗症等进行康复**与疗育，取得了可喜的效果。

中国香港1981年开始将引导式教育引进弱能儿童中心，以一个小组试验推广。香港耀能协会按引导式教育的原则，发展了一套“全人”服务的模式，以策划及设计其服务程序，先后在协会下的特殊幼儿中心、学校庇护工场及宿舍内施行。通过十多年的实践，这套“全人”服务的模式带来了良好的成效，引起了其他机构对引导式教育系统差生莫大兴趣，并在逐步地推广和发展。黑龙江省小儿脑*瘫痪防**育中心、被誉为“中国小儿脑瘫之父”的李树春教授率先于1986年从**引进引导式教育法。随后引进了引导式教育**小儿脑瘫，并做了引导式教育在家庭中的康复应用研究，以及将引导式教育和中国传统的运动疗法相结合的研究，均取得了很好的疗效。而近年来，在中国残疾人联合会的推动下，各个地区残联大力推广小儿脑瘫的引导式教育方法。促进了引导式教育在脑瘫儿童训练中的应用并取得了长足发展。

目前，Peto发得到了全面的发展，开展了许多心得**方式，如水疗和骑马训练等，特别是**将骑马训练引入Peto发非常流行。骑马训练可以激发孩子的兴趣、矫正髋关节内旋畸形、训练坐和平衡等能力，更重要的是通过骑马、喂马、清理马棚等来训练一系列运动。通过乘马活动，可以使患儿提高自信心和自立*，以乘马时人与马的关系为基础，**和完成一系列运动，可以促进智力低下、学习障碍儿童的人际交往、语言理解和学习能力。骑马时，姿势一定要保持骨盆倾斜后才能坐稳，可以反射*地抑制紧张，保持正常运动，规律*骑马可以明显减轻大腿内手肌的痉挛*和改善手眼协调能力，还自动获得获得平衡反应与直立反应。目前英国和匈牙利等**，采用引导式教育与幼儿园和中小学**义务教育大纲的文化课学习相结合的模式，使脑瘫患儿的功能训练和学习教育同步进行，受到国际上的广泛重视。

福音战士是基督教中常用的一个词汇，它代表着一个传扬福音的使命和责任。福音战士是那些勇敢、坚定、有毅力的人们，他们敢于走出去，为耶稣基督传扬福音，把神的话语传递给所有需要的人。他们所做的工作很艰巨，需要时刻保持自己的信仰，并不断学习和传播神的话语，但他们毫不畏惧，愿意在这个世界上默默付出和奉献，以带来信仰和平安。

福音战士是一个可以任何人都可以成为的身份。在基督教中，人们被认为是地球上的一群访客，他们的使命是传扬神的话语，带来新的希望和力量。这种使命并非只限于教牧或神职人员，任何相信神的人都可以成为福音战士，并肩为神的事业工作。福音战士应该成为一个身体的一部分，倾听和支持彼此，共同完成神的使命。

福音战士的差派并不限制于特定的族群和地区，而是覆盖全球。福音战士的工作内容具体包括传播神的话语、完成神的使命、帮助他人、参与慈善等。他们的工作无疑会影响着这个世界，并可以引导人们悔改，接受耶稣基督作为救主。在这条充满挑战的道路上，福音战士需要不断地祈祷，保持信仰，坚守走过的路，以完成神的使命。